Os pilares do diálogo: relação professor e aluno

UFC - Universidade Federal do Ceará

Instituto UFC Virtual

Pró-Reitoria de Pós-Graduação

Coordenadoria de Pesquisa, Informação e Comunicação de Dados

Divisão de Planejamento e Ensino

Curso: EXT - Formação Continuada de Tutores Turma 2013.2

Turma: 31 - Química

Aula 03: Pilares do Diálogo segundo Paulo Freire

Professor Formador: Fernando Antonio de Castelo Branco e Ramos

Cursista: Maria do Socorro Pinheiro da Silva

No livro  "Pedagogia do Oprimido",  Paulo Freire nos ensina que a educação não é apenas a simples  transferência de conhecimento e sim uma atitude, uma forma de valorizar o ser humano através da inclusão social e da formação de cidadãos críticos. Segundo o mesmo livro, no capítulo III,  Paulo Freire nos ensina que essa educação é feita com base em uma relação de diálogo entre o detentor deste conhecimento e o aluno. Esse diálogo se fundamenta em cinco pilares: o amor, a humildade, fé nos homens, esperança e o pensar crítico. 

O amor é o fundamento de tudo, como vamos dialogar com alguém se não a temos amor (empatia)? Quando na relação entre professores e alunos  existe amor, muitos frutos nascerão. A atenção do professor para com seu aluno é amor, a dedicação em se preparar uma aula dinâmica, especial é amor. E partir deste sentimento nascem os demais. A humildade é um reflexo de quem sente amor. Saber ver na experiencia do outro algum ensinamento, reconhecer de que não se sabe de tudo, de que se pode errar é amor. A fé nos homens e a esperança andam juntas, não seria a fé algo que nos move nos eleva a pensar sempre que tudo vai dá certo? E isso é esperança! Por fim o pensar crítico em que podemos aceitar ou discordar de algo (sempre agindo com base nos demais pilares ) que será melhor ou não pra mim, para o meu grupo, para o meu bairro e para a sociedade como um todo.

" Sem a curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca, não aprendo nem ensino. "

                                                                                                                                 Paulo Freire

Tutor e suas ações: antes, durante e depois

UFC - Universidade Federal do Ceará

Instituto UFC Virtual

Pró-Reitoria de Pós-Graduação

Coordenadoria de Pesquisa, Informação e Comunicação de Dados

Divisão de Planejamento e Ensino

Curso: CFCT - Curso de Formação Continuada de Tutores Turma 2013/2

Turma: T-31 - Química

Aula 01- B - Atividade de Blog: 

Ações de planejamento de um tutor e os passos antes, durante e depois da disciplina.

Professor Formador: Fernando Antonio de Castelo Branco e Ramos

Cursista: Maria do Socorro Pinheiro da Silva

O tutor em EAD deve agir mais como um facilitador da aprendizagem do que como um mero instrutor, muitas vezes, além da figura do tradicional professor. Para isto, no decorrer de uma determinada disciplina é necessário um planejamento direcionado a mesma, onde deverá constar questões gerais, mais relacionadas ao andamento cronológico, acadêmico e questões mais específicas, necessárias para o melhor aproveitamento e aprendizado inerentes a mesma.

O tutor antes de iniciar uma disciplina, deverá elaborar um plano de aulas, de carácter orientativo, constando informações relevantes a disciplina em questão tais como: informações gerais, carga horária, quantidade de encontros presenciais, mídias a serem utilizadas, datas das avaliações parciais (AP), inicio e término da disciplina, materiais didáticos a serem utilizados, artigos e livros a serem utilizados como material de apoio etc. 

No momento do primeiro encontro presencial as informações sobre datas de APs, frequência, fóruns, portfólios, datas de chats devem ser esclarecidas. é interessante neste primeiro momento obter informações sobre o perfil dos alunos, o que fazem, com o que trabalham pois isto poderá ajudar e ao mesmo tempo relacionar a aprendizagem na disciplina com a vivencia profissional dos mesmos. 

 No decorrer da disciplina, o tutor deverá estar sempre presente na vida do aluno, incentivando a participação destes nos chats, sugerindo materiais extras que possam auxiliá-los na elucidação de dúvidas. No caso de disciplinas com aulas experimentais, pode-se fazer uso de vídeos mostrando uma aula experimental, exemplificando o que deve ou não ser feito em laboratório uma vez que os alunos não terão muitas oportunidades de vivenciar todas as aulas experimentais como em um curso regular. É muito importante que o tutor dê o feedback de todas as atividades o mais breve possível pois isso otimiza o tempo e não permite que dúvidas fiquem acumuladas.

Ao final da disciplina, deve-se formalizar aos alunos, se possível, a cada um em particular, suas notas, faltas, e sempre transmitir uma mensagem de incentivo, demonstrando o quão é importante esta conquista na construção de seu  futuro  promissor.

Meu primeiro encontro

UFC - Universidade Federal do Ceará 

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Pró-Reitoria de Pós-Graduação 

Coordenadoria de Pesquisa, Informação e Comunicação de Dados 

Divisão de Planejamento e Ensino 

Curso: CFCT - Curso de Formação Continuada de Tutores Turma 2013.2 

Turma: T-31 - Química 

Aula 01: Ponto de Partida - Primeira experiência em tutoria 

Professor Formador: Fernando Antonio de Castelo Branco e Ramos 

Cursista: Maria do Socorro  Pinheiro da Silva

Olá! Estou eu aqui para contar  sobre o meu primeiro encontro com EAD. E claro, como todo primeiro encontro, senti aquele friooo na barriga mas que bom que deu certo pois estou aqui compartilhando minha história com vocês!

Em 2011 fui convidada pelo meu colega de trabalho e então tutor Professor Claudio Barros para ser tutora na disciplina de Físico-Química II no pólo de Quiterianópolis, pois devido a distancia deste pólo não havia tutor disponível. Esse meu primeiro contato em sala de aula na EAD foi um momento de aprendizagem e vivencia de um "modo de educar" que até então eu ainda não havia presenciado e que de certa forma temia pelos resultados. Pois bem,  passado o medo do desconhecido, enfrentei, errei, naquela oportunidade a turma era pequena (apenas 5 alunos) e isso me confortou pois tive mais tempo para me preparar. O decorrer do curso seguiu normalmente e a partir de então estou sempre como tutora mas nunca pego mais que uma disciplina pois devido a questão do tempo e da responsabilidade prefiro não me arriscar.

Hoje o meu olhar pra EAD mudou e vem mudando sempre! Sinto cada vez que a nossa presença é indispensável, não apenas como um mero professor que está ali pra corrigir, tirar dúvidas e sim como um incentivador, um amigo um guia para estes estudantes que estão na  luta sofrida em busca de uma formação superior, de uma melhoria de vida. 

A EAD me mostrou que educar é viver!!!

Socorro Pinheiro : )